我们定义的欺凌,重复对另一个人积极行动。

一个流行的意识形态是欺负和受害者一起工作来创建一个相互尊重、成键的影响,往往会把欺凌的受害者和关注欺负的心境。

父母提醒恶霸往往是受害者自己和需要被理解,通常这是真的,但是‘治愈’欺负不应以牺牲的受害者安全、平和的心态,保证孩子需要学习好为自己站起来。

下面是几个例子的欺凌,发生在学校给你的欺负我们讨论的类型。它通常不是一个极端的攻击,恶霸倾向于挑选产生的纤维受害者在一段时间内反复经常忽视侵略行为。

托马斯是超重,哮喘和近视。在夏天他过敏天赋,他是唯一原因螺母禁止在学校。托马斯爱阅读,阅读水平远高于他八年但他不运行。其他的孩子抱怨当他穿上他们的团队。他午饭时间板凳图书馆和空之间的友谊。

杰克和艾丹这么多不喜欢的书。杰克擅长编造名称和押韵折磨托马斯。艾丹回声爆竹的声音,一边一个的托马斯跨越四边形早上上课。然后他们可以不必要挤过去的办公桌在上课时,不小心把他的书在地上。

上周二他们跟着托马斯进了男孩的房间,把大量的湿纸隔板门,而嘲弄和喊名字。年底是午餐时间和其他一些男孩加入了。几个爬到厕所隔壁摊位的同行在墙上见证托马斯哭的卫生纸团坚持他的头发和衣服。持续十分钟,它不会停止,直到门铃响了。托马斯之前一直等待,直到浴室沉默小心翼翼地离开了摊位。他把纸从他的衣服和头发,使他们在垃圾箱。

当他返回类其他男孩偷偷的笑,他的老师骂他迟到了,问托马斯下课后留下来。后来当赖利先生问托马斯为什么迟到的午餐Thomas说什么,盯着他的脚。

”其他男孩给你很难吗?”托马斯点点头,会谈到他的胸口“有时他们叫我的名字”

“还有别的事吗?”

托马斯摇了摇头。“不是”

“好名字并不好,也许你应该告诉他们你的感受,伤害了你的感情。有时是有用的不回应,你知道假装没听见,没关系吗?”

藤本植物是玩游戏的混合足球椭圆在午餐时间。她成绩另一个目标,两个男孩在其他球队追逐她。一个旅行她,另一个抓住她所以她属于他,他打她的脸。她倒在了地上,其他男孩需要一个机会努力踢她的腹部。值班老师没看到9岁的丽芬妮被员工房间由两个她的队友。叫她的父母,男孩是“说”,与不良行为报告送回家。

11岁的Alistair每天走十分钟从学校回家。在过去两周保罗艾伦和泰德等在校门口,把它反过来打他的胳膊,有时一个整个的电影。老师和家长都很接近。Alistair擦伤了手臂。他每天祈祷下雨,所以他不必步行回家,经常唠叨他妈妈来接他,他抱怨说他太累了放学后步行回家。

所以在学校发生了什么?

全国的学校政策各有不同,但绝大多数促进没有容忍恃强凌弱,然而经常报道,完成或可以做有限的框架内和资源在我们的学校影响严重的变化。确实,经常欺负伤害,需要医治,但这从来都不应该是损害的保护和照顾恶霸的猎物。受害者的情况下和他握手欺负和不能接受的。这不是可以容忍被另一个人,对待辱骂地无关紧要的年龄或剧院。在家经常欺负创建,所以几乎没有一所学校可以改变没有欺负父母的支持与合作。

学校并不总是有能力处理每一个性格缺陷提交给他们。恶霸需要看到他们的错误的方式这是真的,我支持学校的项目,试图这样做但同时,Alistair仍得到穿孔手臂每天当他走出校门,藤本植物不运动的椭圆了,托马斯一直得到很多最近肚子疼。所有欺负,他们痛苦的原因与他们的生活正常进行。

空手道生开云体育esports命如何帮助?

的确,没有第一次罢工空手道。空手道这从一开始就被教导学生。第一步我们所有的型是一个街区,一个防御攻击。空手道不踢,冲它成为你是谁,感觉有足够的信心说不!孩子不需要容忍被击中或被任何人甚至另一个孩子。上面几个例子给我们听到的故事一次又一次在dojo。

当被问及什么是采取行动在学校经常父母将他们的眼睛,耸耸肩膀在反复怀疑和回答“没有”。

你看过广告;空手道会带来自信,自尊,自尊、自立和自我意识。有很多因为个人的“自我”空手道训练的本质,每个学生发展自己的速度。

所以他们来找我们,通过推荐,或父母拼命飞行它寻找一个解决方案发生偶然发现我们的dojo。唤醒我们的校长老师让他的学生不呼吸,他们是谁,站起来和计算。没有人离开的背景,每一个人在dojo显示他们应有的尊重和友谊。这个我相信是真正的治愈欺凌。当人们相信他们是有价值的,他们不像蠢驴的关注,尊重和认可他们渴望。另一方面学生学习,你不需要容忍上述蠢驴人相信他们必须压低别人来抬高自己。

以及上述空手道构建同情、坚韧、善良、谦逊、社区和精神。这真正的防御是一个恶霸,恶霸在我们的社会。